教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

無標題文檔 26选5多少号码有钱
每日定期發布教師招牌資訊
總共7212條微博

2019年教師考友說

查看: 580|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

[幼教] 幼教考點匯總:陶行知的學前教育思想/學前兒童意志的發展

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
1
發表于 2019-1-24 10:50:54 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼


1
陶行知的學前教育思想

陶行知(1891——1946),是我國“五四”以后最有影響的、著名的進步教育家。陶行知主張教育改革,推行平民教育,開展“科學下嫁”活動。1926年10月創辦了我國歷史上第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼稚園。1932年起先后創辦山海工學團、報童工學團等,首創“小先生制”。陶行知留給我國學前教育的遺產是全面、豐富、寶貴的。他的學前教育思想的特色:一是主張人民第一、教育為公,堅持為工農大眾服務的方向。二是重視兒童生活力和創造力的培養,要求根據“生活教育”的精神,采用教學做合一的方法。

1.陶行知普及幼稚教育的思想
(1)立志創辦平民教育
1923至1926年陶行知主要從事平民教育運動。與朱其慧、晏陽初等人發起成立中華平民教育促進會總會,編寫《平民千字課》,后赴各地開辦平民識字讀書處和平民學校,推動平民教育運動。
(2)積極普及幼稚教育
陶行知認為幼稚教育時人生的基礎教育,1926年提出幼稚教育下鄉的口號,倡導建設中國的、省錢的、平民的幼稚園。
(3)“科學下嫁”運動
陶行知開展“科學下嫁”運動,普及科學知識,培養科技人才。他主張科學要從兒童教起,要使人人都能享受科學知識。在三十年代初期,陶行知就能看到科學技術和科技教育的重要性,確實是難能可貴的。
(4)“小先生制”的創造與推行
“小先生制”倡導由年長的優秀學生教年幼學生或民眾,以傳播知識,開展人民大眾教育。讓兒童一邊當學生,一邊當“先生”,“即知即傳人”,把學到的知識隨時傳授給周圍的人,是解決普及平民教育師資問題的“窮辦法”。

2.陶行知的生活教育思想
(1)生活教育的目標   
生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。兒童生活教育的五個方面:健康的教育、勞動的教育、科學的教育、藝術的教育、社會的教育。
(2)生活教育的內容     
大自然、大社會都是生活教育的內容。首先課程必須貼近兒童的生活經驗。其次,必須全面關注兒童的生活,給兒童生活以教育。再次,必須大力挖掘和充分利用生活中豐富的、鮮活的課程資源,為綜合實踐活動課程、德育課程、科學課程等服務。
(3)生活教育的方法  
做中學、做中教。“事情怎樣做就怎樣學,怎樣學就怎樣教”。教的法子要根據學的法子,學的法子根據做的法子。

3.陶行知的創造教育思想
六大解放:
解放兒童的頭腦,讓他們能夠去想、去思考;
解放兒童的雙手,讓他們去做、去干;
解放兒童的眼睛,讓他們去觀察,去看事實;
解放兒童的嘴巴,使他們能夠言論自由;
解放兒童的空間,讓他們有機會接觸大自然與社會;
解放兒童的時間,使他們能自由支配時間。

4.陶行知對幼稚師范教育的改革
(1)陶行知認為師范教育要從中國現實生活出發,訓練有生活力的老師,培養有生活力的國民,以征服自然、改造社會。
(2)新型教師既要在課堂學習基本理論知識,同時要到幼稚園中去學習如何辦幼稚園。
(3)陶行知創設“藝友制”,解決中國幼稚師資緊缺的“窮辦法”,“藝友制”的幾大優點:
一是學用結合,讓學生在幼稚園中實地學習,克服以往幼稚師范教育理論脫離實際的弊端,理論密切聯系實際。
二是“藝友制”周期短,比較經濟,僅用一年半至兩年的時間即可結業。在不可能迅速建立大批正式幼稚師范學校的情況下培養有質量的師資,是一條結合當時中國農村實際,用窮辦法來解決幼教師資的好途徑。

2
學前兒童意志的發展

一、學前兒童意志的發展
學前兒童的意志過程,往往表現為直接外露的意志行動,意志的內化程度很低。它是在動作的基礎上發展起來的意志行動,只是意志的萌芽。

1.學前兒童有意運動的發生及其特點
無意運動——是沒有意識到的被動運動。是天生的無條件反射。例如“吃奶”,“吃藥”。
有意運動——為了達到某種目的而主動去支配自己的肌肉運動。是后天學會的。
初生的兒童除了一些本能的動作以外,動作是混亂的,手眼不協調,手是胡亂揮舞擺動。
兩、三個月會用手去撫摸和拍物體,還不會抓握物體。也會用一只手玩另一只手。但多是無意的觸摸動作。
三、四個月時,仍然是偶然和無意的動作。會被動的抓握到手的東西。受無意的揮動,帶動了手里的玩具。手眼還是不協調,大腦還不能支配手,不能用手去抓眼睛看到的東西。
四、五個月出現了手眼協調的動作。動作有了一定的目的性,能夠主動地用手準確有意地抓握眼前的物體。
手眼協調動作的發生,是兒童有意動作發生的主要標志,是嬰兒用手的動作有目的地認識世界和擺弄物體的萌芽,也是兒童的手成為認識器官和勞動器官的開端。

2.學前兒童意志行動的萌芽
整個學前期,兒童的意志行動處于比較低級的階段。
一歲以后,意志行動的特征更加明顯。通過“嘗試錯誤”去排除前進中遇到的障礙。“拉單取物”,“從柵欄外取物”

3.學前兒童意志的發展
(1)學前兒童需要發展的特點
學前兒童的需要的規律:年齡越小,生理需要越占主導地位,社會需要逐漸發展和增強。
五歲后求知、求成、勞動需要出現。六歲后對尊重、友情的需求增強。
(2)學前兒童動機發展的特點
①從動機互不相干到形成動機之間的主從關系。(遵守規則和獲得東西)
②從直接的近景的動機占優勢,發展到間接遠景動機占優勢。
③從外部動機占優勢到內部動機占優勢。
興趣越來越成為兒童行為的主要動力
三歲前的孩子,動機的產生受身體狀況和外界環境所影響。穩定性很差,變化很強。難以形成動機之間的主從關系。“挑選玩具到另一個屋子里去玩”
(3)學前兒童自覺行動目的發展的特點
幼兒初期:行動混亂而無條理,受外界情景影響,沒有明確的目的。
幼兒中期:在成人的具體示范和語言提示下,行動的目的逐漸形成。但保持的時間  較短5~25分鐘。
幼兒末期:能夠提出比較明確的目的,“搭積木”、“過家家”。時間逐漸延長35~55分鐘。
(4)學前兒童堅持性的發展
三歲兒童堅持性發展很低,堅持時間很短,遇到困難或任務比較單調枯燥,一般會失去完成任務的愿望和行動。
四、五歲是兒童的堅持性發生質變的關鍵年齡。應抓緊進行培養。

二、學前兒童意志的培養
1.培養孩子良好的興趣
2.鼓勵和增加孩子的自信心
3.啟發自我鍛煉
4.鼓勵孩子做好每一件事
5.通過實踐鍛煉孩子的意志
6.制定切實可行的目標,幫助孩子實現

記得收藏,
轉給有需要的小伙伴哦~


教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

關注教師招考微信公眾號

教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2019-12-5 04:20 , Processed in 0.156250 second(s), 28 queries , Gzip On.

Powered by 0590EDU管理團隊 X3.4

© 2001-2020 教師招考論壇

返回頂部